образовательного процесса, определение эффективности
лежащих в основе дальнейшего планирования.
1.1.
Задачи
воспитанников:

педагогической

диагностики

(мониторинга)

педагогических

индивидуального

- собрать информацию об индивидуальном развитии воспитанников;
- провести анализ изменений в развитии воспитанников;

действий,

развития

- определить корректирующие мероприятия образовательного процесса в ДОУ;
- определить индивидуальный маршрут воспитанников.
2. Организация проведения педагогической диагностики индивидуального развития

воспитанников.
2.1.
Педагогическая
диагностика
(мониторинг)
индивидуального
развития
воспитанников проводится для решения следующих образовательных задач:
- индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его
образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
- оптимизации работы с группой детей.
2.2. В условиях ДОО педагогическая диагностика(мониторинг) индивидуального
развития воспитанников осуществляется во всех группах дошкольного возраста по
следующим направлениям развития и образования детей (в соответствии с ФГОС ДО):
- социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие.
2.3. В группах для детей от 2-х до 3-х лет диагностика не проводится.
2.4. Основополагающим методом педагогической диагностики(мониторинга) является
педагогическое наблюдение в организованной деятельности в режимных моментах,
самостоятельной деятельности, свободной продуктивной, двигательной или спонтанной
игровой деятельности воспитанников. При необходимости педагог может применять и иные
исследовательские методы, уместные для осуществления педагогической диагностики в
дошкольном образовании (беседа, поручения, создание педагогических ситуаций, анализ
продуктов детской деятельности и др.)
2.5. Педагогическая диагностика проводится 2 раза в год в следующие сроки:
- выявление фактического состояния диагностируемого объекта, его специфические
особенности и тенденции развития (прогноз) проводится в начале учебного года после
адаптационного периода - 3 и 4 неделя сентября;
- выявление степени решения педагогами поставленных задач в начале года и определение
перспективы дальнейшего развития детей проводится в конце учебного года – 1 и 2 неделя
мая.
2.6. Оценка индивидуального развития воспитанников осуществляется с участием
родителей (законных представителей). Собирается информация о развитии ребенка в семье
о его интересах и индивидуальных особенностях через разнообразные формы
(анкетирование, опрос и др.), родители (законные представители) могут принимать участие
в заполнении карт наблюдений развития ребенка .
2.7. В качестве показателей оценки индивидуального развития детей используются
научно обоснованные методики, соответствующие положениям ФГОС ДО, ООП ДО.
2.8. В ходе педагогической диагностики (мониторинга) индивидуальное развитие
воспитанников оценивается по соответствующим показателям (индикаторам) во всех пяти
образовательных областях.

2.8.1. При оценивании устойчивости проявления показателя у воспитанника предполагается:
- показатель "сформирован" означает, что показатель устойчив, не зависит от особенностей
ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка,
успешности или не успешности предыдущей деятельности:
- показатель "находится в стадии формирования" означает, что показатель периодически
проявляется и его проявление зависит от особенностей ситуации, наличия контроля со
стороны взрослого, настроения ребенка;
- показатель "не сформирован" означает, что показатель проявляется крайне редко и его
появление носит случайный характер
Педагог (воспитатель) в зависимости от устойчивости проявлений показателей у данного
ребенка отмечает знаком "+», выбирая соответствующую ячейку в диагностической таблице
(Приложение1)
2.8.2. Форму фиксации педагогической диагностики педагог выбирает самостоятельно.
3. Организация работы с результатами педагогической диагностики

(мониторинга).
3.1. Работа с результатами педагогической диагностики.
3.1.1. Результаты педагогической диагностики обрабатываются и анализируются два раза в
год раза в год (октябрь, май). По итогам педагогической диагностики оформляется
аналитическая справка, которая предоставляется заведующему ДОУ (Приложение№2)
3.1.2. Результаты педагогической диагностики оформляются в карте наблюдений развития
ребенка или в индивидуальном образовательном маршруте воспитанника (далее ИОМ).
Форма карты наблюдения за развитием ребенка разрабатывается педагогическим
коллективом, принимается на педагогическом совете и утверждается заведующим ДОУ.
(Приложение №3)
3.2. Ведение карт наблюдения за развитием ребенка осуществляется педагогами групп на
каждого воспитанника, начиная с момента поступления ребенка в дошкольное
учреждение и до выхода его из дошкольного учреждения, на электронном и/или
бумажном носителе
3.3. Выявление динамики развития, оценка правильности выбранной в отношении
воспитанника стратегии его развития осуществляется педагогами во всех возрастных
группах регулярно в течение года и фиксируются воспитателем в экранах наблюдений.
Результаты регулярных наблюдений заносятся в карту наблюдений за развитием ребенка,
Форма экранов наблюдений выбирается педагогами самостоятельно.
3.4. Результаты педагогической диагностики регулярно обсуждаются, с родителями
законными представителями ребенка для углубления понимания процессов развития.
Согласуется с родителями (законными представителями) ребенка (на бумажном носителе)
под подпись и отметку родителей (законных представителей) о дате ознакомления с ходом
и результатами индивидуального развития ребенка в ходе образовательной деятельности.
3.5. В старших и подготовительных группах результаты обсуждаются с воспитанниками

группы, при этом педагог вправе выбрать самостоятельно технологию обсуждения
результатов.

4. Права и обязанности участников образовательных отношений.
4.1. Педагогические работники имеют право выбирать методы и формы сбора
информации в рамках педагогической диагностики, связанной с оценкой эффективности
педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования.
4.2. Родители (законные представители) воспитанников имеют право на ознакомление с

содержанием образования, а также с индивидуальными особенностями развития только
своего ребенка в образовательной деятельности.
4.3. Педагогические работники обязаны:
- проводить педагогическую диагностику(мониторинг) индивидуального развития
воспитанников в рамках образовательной деятельности в соответствии с утвержденным
настоящим Положением и подводить итоги с периодичностью – 2 раза в год (в сентябре и
мае текущего учебного года);
- вносить результаты педагогической диагностики в сводные листы освоения
детьми ОП ДО по каждой возрастной группе на начало и конец учебного года.
- регулярно в течение года вносить соответствующие данные в карты наблюдений
за развитием ребенка
- обеспечивать хранение диагностических данных по каждому ребенку в архиве
детского сада на протяжении всего периода пребывания воспитанника в ДОУ;
- обеспечивать право родителей (законных представителей) на ознакомление с
ходом, содержанием и оценкой результатов образовательной деятельности в ДОО, а также
(в индивидуальном порядке) с диагностическими данными их ребенка;
- ежегодно предоставлять заведующему отчет о развитии воспитанников в рамках
освоения ОП ДО в соответствующей возрастной группе с целью общего анализа и
вынесения информации на итоговый Педагогический совет.
4.4. Заведующий ДОУ обязан:
-проводить анализ результатов педагогической диагностики и предоставлять сводную
информацию об особенностях освоения детьми ОП ДО на итоговый Педагогический
совет;
-осуществлять контроль и методическую помощь педагогам в проведении педагогической
диагностики и оформлении соответствующей документации.
5. Ответственность
6.1 .Ответственность за организацию комплексной работы по осуществлению
оценки индивидуального развития детей в образовательной деятельности несет
заведующий ДОУ.
6.2. Педагогические работники, осуществляющие образовательную деятельность
воспитанников, несут ответственность в установленном законодательством Российской
Федерации порядке за конфиденциальность предоставления информации о ходе и
результатах образования каждого ребенка.
6. Делопроизводство
6.1. Карты наблюдений за развитием ребенка хранятся в группах до окончания
периода пребывания воспитанника в ДОО.

6.2. Сводные листы педагогической диагностики по возрастным группам, не
содержащие индивидуальные сведения по воспитанникам, хранятся в бумажном
виде в методическом кабинете не менее 5 лет.
7.3

Форма

учета индивидуального

развития

детей («Карта развития ребенка»

«Детское портфолио») в рамках образовательной деятельности утверждается отдельным приказом
заведующего ДОО и может быть изменена в соответствии с изменениями в законодательстве, а
также ОП ДО и Устава ДОУ